Met GroepsGeluk - systemisch werken in de klas - maak je de dynamiek van de groep zichtbaar middels houten poppetjes, picto's, symbolen en ander klein materiaal op tafel. Hierdoor krijgen zowel de groepsleider als de leerlingen inzicht in de processen die spelen in de groep.
Wanneer je deze dynamiek zichtbaar maakt, heb je een effectieve tool in handen om een fijn pedagogisch klimaat te creëren. In lastige situaties kun je direct de balans herstellen. Zo blijft je groep gelukkig en in een gelukkige groep kan iedereen zich optimaal ontwikkelen.
We proberen dit ieder blok van Vreedzaam en LVK aan bod te laten komen. Deze week gingen we tijdens de les Leer- en veerkracht met GroepsGeluk aan de slag. We mochten een poppetje kiezen waarop onze naam werd gezet. Iedereen moest zijn poppetje op het groene veld plaatsen en zeggen: “Ik ben (naam) en ik zet mijn poppetje hier neer.” We konden zelf kiezen waar we ons poppetje wilden plaatsen. De leerkracht doet ook mee en plaatste het poppetje op het veld. In de hoek van het veld lag een rond houten plaatje voor de kinderen die die dag niet aanwezig waren. Zo lieten we zien dat zij ook bij onze groep horen. Toen we alle poppetjes op het veld hadden neergezet, wordt de vraag gesteld wat je opvalt. Na dit met elkaar besproken te hebben, maar ook denkvragen te hebben gesteld als: hoe voelt jouw poppetje zich daar? wordt de vraag gesteld of iemand zijn poppetje misschien wilde verplaatsen. Sommige kinderen deden dit en andere blijven staan. Dit wordt een aantal keer herhaald. De volgende keer gaan we nog dieper op gevoelens en emoties in aan de hand van sjablonen en de emotiebus.